身為上海市政協(xié)委員的前世界足球小姐孫雯，在正在進(jìn)行的上海“兩會”上遞交了關(guān)于校園足球發(fā)展的提案，嚴(yán)肅批評當(dāng)前校園足球功利主義盛行，并詳列細(xì)則建議教育與體育部門合作，扭轉(zhuǎn)對校園足球的片面認(rèn)識，成立學(xué)生足球聯(lián)合會以推動校園足球的發(fā)展。
“足球作為深受大眾歡迎、全世界范圍內(nèi)影響巨大的體育項目，在中國的發(fā)展卻一直受人詬病。”孫雯說，其實國際足聯(lián)運(yùn)動手冊上就有這么一句話，“足球運(yùn)動——在青少年發(fā)展和學(xué)習(xí)的過程中扮演著重要角色，該運(yùn)動不僅僅為孩子提供了踢比賽的機(jī)會，還能幫助他們提升個性、心理和社會的技能。”
孫雯認(rèn)為，當(dāng)前我國青少年球員培養(yǎng)、校園足球發(fā)展方面存在嚴(yán)重的功利主義。“學(xué)生球員招募唯運(yùn)動成績論，文化底子卻比較差；初期階段又缺乏專業(yè)的支持和培訓(xùn)，一開始就處于不好的成長環(huán)境。另外，大、中、小學(xué)校比賽唯成績論，存在虛假行為，假比賽、假比分、假業(yè)余學(xué)生運(yùn)動員等等，為了高考加分，假運(yùn)動成績、假運(yùn)動員等級等有悖于一般倫理道德的現(xiàn)象層出不窮。”孫雯如此直截了當(dāng)?shù)嘏u說。
事實上，如今從政府部門到社會各界，對于青少年足球的關(guān)注已非常高。不過孫雯認(rèn)為，教育界和體育界究竟應(yīng)該怎么合作還存在一系列的問題，發(fā)展校園足球的目的和動機(jī)是什么？如何發(fā)展？誰來管理？誰來制定相關(guān)政策？誰來執(zhí)行？誰來協(xié)調(diào)？師資力量的培養(yǎng)、考核、評估、獎勵制度該怎么開展？等等。
“發(fā)展青少年足球的意義已經(jīng)不用再多說了，需要強(qiáng)調(diào)的是，我覺得發(fā)展校園足球應(yīng)該堅持全面發(fā)展、公平競爭、體育道德這三個基本原則，也就是說，學(xué)生運(yùn)動員應(yīng)該把學(xué)業(yè)放在首位，應(yīng)該學(xué)會遵守規(guī)則在公平競爭的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，應(yīng)該堅決遏制功利主義的現(xiàn)象，”孫雯說。
為了更好地推動“體教結(jié)合”，推動校園足球發(fā)展，孫雯就體育和教育部門的合作與分工提出了２０條詳細(xì)建議。她認(rèn)為，應(yīng)該由教育和體育部門共同成立學(xué)生足球聯(lián)合會，負(fù)責(zé)組織、管理和協(xié)調(diào)競賽工作以及指導(dǎo)足球訓(xùn)練，并聘請法律人士制定和解釋明確的規(guī)章制度。在這個聯(lián)合會內(nèi)，體育和教育部門共同建立監(jiān)督機(jī)制，學(xué)生運(yùn)動員的學(xué)習(xí)由教育部門負(fù)責(zé)，其課程選擇權(quán)由教育部門專職教師指導(dǎo)；作為扶持校園足球發(fā)展的一項機(jī)制，經(jīng)注冊的高水平學(xué)生運(yùn)動員，畢業(yè)和升學(xué)成績不納入普通學(xué)校的教育評估，并對運(yùn)動員文化成績突出的學(xué)校予以嘉獎。
孫雯認(rèn)為，學(xué)生運(yùn)動員應(yīng)該堅持業(yè)余的性質(zhì)，參加校級體育運(yùn)動作為一種業(yè)務(wù)愛好，體育和教育部門在組織各類校級間比賽時要充分提供公平競爭的機(jī)會，且盡可能減少對學(xué)生運(yùn)動員接受正常文化教育的影響，杜絕職業(yè)或商業(yè)比賽。各級學(xué)校招收學(xué)生運(yùn)動員時應(yīng)平等對待，避免學(xué)生在文化教育和運(yùn)動能力上的過度壓力以及弄虛作假的現(xiàn)象出現(xiàn)。
談到教育和體育部門的合作分工時，孫雯認(rèn)為教育部門的主要職責(zé)應(yīng)該是確立學(xué)校、建立一條龍培訓(xùn)體系、資助比賽、扶持教練員以及做好獎勵工作、建立保險制度等；體育部門的主要職責(zé)是制定青少年足球訓(xùn)練教學(xué)大綱、制定教練員培訓(xùn)計劃、制定青少年教練員注冊和分級制度、建立青少年足球運(yùn)動員檔案以及制定和組織比賽計劃等。
孫雯表示，發(fā)展青少年足球是一項立足長遠(yuǎn)的工作，而且“不要一提校園足球，就覺得是為了培養(yǎng)足球運(yùn)動員。其實，足球也是一種教育，是書本外的學(xué)習(xí)平臺。足球基礎(chǔ)定型后，讓孩子自己選擇未來的路怎么走”。
來源：新華網(wǎng)（記者 羅爭光） 編輯：寧波